Warum ist die Windgeschwindigkeit über Land langsamer als über dem Meer?

Die Winde, egal ob sie von einem Küstensturm oder einer nachmittäglichen sommerlichen Meeresbrise erzeugt werden, wehen schneller über den Ozean als über das Land, weil es nicht so viel Reibung über dem Wasser gibt. Das Land hat Berge, Küstenbarrieren, Bäume, vom Menschen geschaffene Strukturen und Sedimente, die einen Widerstand gegen den Windfluss verursachen. Die Ozeane haben diese Hindernisse nicht, die daher Reibung verleihen; Der Wind kann mit größerer Geschwindigkeit wehen.

Wind ist die Bewegung der Luft. Das Instrument zur Messung der Windgeschwindigkeit wird als Anemometer bezeichnet. Die meisten Anemometer bestehen aus Bechern, die an einer Halterung befestigt sind, damit sie sich im Wind drehen können. Der Windmesser dreht sich mit der gleichen Geschwindigkeit wie der Wind. Es gibt ein direktes Maß für die Geschwindigkeit des Windes. Die Windgeschwindigkeit wird mit der Beaufort-Skala gemessen.

Unterrichten von Schülern über Windrichtungen

Das folgende Online-Spiel hilft den Schülern dabei, die Bestimmung der Windrichtung zu erlernen. Es enthält Links zu statischen Diagrammen, die auf einem Overheadprojektor gedruckt und angezeigt werden können. 

Zu den Materialien gehören Windmesser, eine große Reliefkarte für die Küste, ein elektrischer Ventilator, Ton, Teppichabschnitte, Kisten und große Steine ​​(optional)..

Legen Sie eine große Küstenkarte auf den Boden oder verteilen Sie einzelne Karten an Schüler, die in Gruppen arbeiten. Versuchen Sie im Idealfall, eine Reliefkarte mit hohen Höhen zu verwenden. Die meisten Schüler werden es genießen, ihre eigenen Reliefkarten zu erstellen, indem sie Ton in die Formen von Bergen modellieren. Andere geologische Merkmale der Küste, Stücke von Zottelteppichen können für Grünland verwendet werden, kleine Modellhäuser oder nur Kisten, die Gebäude oder andere Küstenstrukturen darstellen, können ebenfalls platziert werden auf der Landfläche der Karte.

Ob von den Schülern gebaut oder von einem Lieferanten gekauft, stellen Sie sicher, dass der Ozeanbereich flach ist und die Landfläche ausreichend ausgewertet ist, um den Amperemeter, der auf der Landmasse platziert wird, vor direktem Kontakt mit dem erzeugten Wind zu schützen, der von der Landmasse hereinbläst Ozean. Auf dem als „Ozean“ bezeichneten Kartenbereich befindet sich ein elektrischer Ventilator. Als Nächstes platzieren Sie einen Anemometer auf dem als Ozean bezeichneten Platz und einen weiteren Anemometer auf dem Landbereich hinter den verschiedenen Hindernissen.

Wenn der Lüfter eingeschaltet wird, drehen sich die Anemometerschalen entsprechend der vom Lüfter erzeugten Luftgeschwindigkeit. Der Klasse wird sofort klar, dass es einen sichtbaren Unterschied in der Windgeschwindigkeit gibt, der vom Standort des Messgeräts abhängt.

Wenn Sie ein handelsübliches Anemometer mit Anzeigefunktionen für Windgeschwindigkeiten verwenden, lassen Sie die Schüler die Windgeschwindigkeit für beide Instrumente aufzeichnen. Bitten Sie die einzelnen Schüler zu erklären, warum es einen Unterschied gibt. Sie sollten angeben, dass die Bewertung über dem Meeresspiegel und die Topografie der Landoberfläche Widerstand gegen die Windgeschwindigkeit und -geschwindigkeit bietet. Betonen Sie, dass die Winde schneller über den Ozean wehen, weil es keine natürlichen Hindernisse gibt, die Reibung verursachen, während die Winde über dem Land langsamer wehen, weil die natürlichen Landobjekte Reibung verursachen.

Coastal Barrier Exercise

Coastal Barriers Islands sind einzigartige Landformen, die den Schutz verschiedener aquatischer Lebensräume gewährleisten und als erste Verteidigungslinie des Küstenfestlands gegen die Auswirkungen schwerer Stürme und Erosion dienen. Lassen Sie die Schüler ein Foto von Küstensperren untersuchen und Tonmodelle der Landform erstellen. Wiederholen Sie den Vorgang mit dem Lüfter und den Anemometern. Diese visuelle Aktivität wird verstärken, wie diese einzigartigen natürlichen Barrieren dazu beitragen, die Windgeschwindigkeiten von Küstenstürmen zu verlangsamen und damit einen Teil des Schadens, den diese Stürme verursachen können, zu mildern.

Schlussfolgerung und Bewertung

Nachdem alle Schüler die Aktivität abgeschlossen haben, besprechen sie mit der Klasse ihre Ergebnisse und die Gründe für ihre Antworten.

Anreicherungs- und Verstärkungstätigkeit

Als Erweiterung und zu Verstärkungszwecken können die Schüler selbst gebaute Anemometer bauen. 

Die folgende Webressource zeigt das Windströmungsmuster an Land vom Pazifik in Echtzeit über die zentralkalifornische Küste. 

Die Schüler führen eine Simulationsübung durch, um zu verstehen, dass Winde schneller über den Ozean als über Küstenland wehen, da natürliche Landobjekte (Berge, Küstenbarrieren, Bäume usw.) Reibung verursachen.