Definition und Beispiele von Progymnasmata in der Rhetorik

Das progymnasmata sind Handbücher mit vorbereitenden rhetorischen Übungen, die die Schüler in grundlegende rhetorische Konzepte und Strategien einführen. Wird auch als gymnasma.

In der klassischen Rhetorik wurden die Progymnasmata "so strukturiert, dass der Student von einer strengen Nachahmung zu einer künstlerischeren Verschmelzung der oft unterschiedlichen Anliegen von Sprecher, Fach und Publikum überging" (Enzyklopädie der Rhetorik und Komposition, 1996).

Etymologie

Aus dem Griechischen, "vor" + "Übungen"

Die Übungen

Diese Liste von 14 Übungen stammt aus dem Progymnasmata-Handbuch von Aphthonius von Antiochien, einem Rhetoriker aus dem vierten Jahrhundert.

1. Fabel
2. Erzählung
3. Anekdote (Chreia)
4. Sprichwort (Maxime)
5. Widerlegung
6. Bestätigung
7. alltäglich
8. Lobrede
9. Schmähung
10. Vergleich (Syncrisis)
11. Charakterisierung (Imitation oder Ethopoeia)
12. beschreibung (ekphrasis)
13. Diplomarbeit (Thema)
14. ein Gesetz verteidigen / angreifen (Beratung)

Beobachtungen

• Der bleibende Wert der Progymnasmata
  "Die Handbücher von progymnasmata kann… moderne Kompositionslehrer interessieren, denn sie präsentieren eine Abfolge von Aufgaben im Lesen, Schreiben und Sprechen, deren Schwierigkeit und Denkreife allmählich zunimmt, vom einfachen Erzählen bis zur Argumentation, kombiniert mit dem Studium literarischer Modelle. Als solche waren die Übungen sicherlich wirksam, um den Schülern jahrhundertelang verbale Fähigkeiten zu vermitteln, die viele Schüler unserer Zeit anscheinend seltener zu entwickeln scheinen. Da die Übungen so vollständig strukturiert waren, dass sie dem Schüler zu vielen Themen eine Liste mit Dingen lieferten, die er sagen konnte, sind sie offen für die Kritik, dass sie dazu neigten, Schüler in traditionelle Werte zu indoktrinieren und die individuelle Kreativität zu hemmen. Nur Theon unter den Autoren von Progymnasmata schlägt vor, dass die Schüler gebeten werden, über ihre eigenen Erfahrungen zu schreiben - etwas, das erst in der Romantik wieder Gegenstand elementarer Komposition wurde. Trotzdem wäre es unfair, die traditionellen Übungen als alle Kritik an traditionellen Werten hemmend zu charakterisieren. In der Tat war ein Hauptmerkmal der Übungen die Betonung des Lernens von Widerlegung oder Widerlegung: wie man eine traditionelle Geschichte, Erzählung oder These aufnimmt und dagegen argumentiert. Wenn überhaupt, könnten die Übungen dazu geführt haben, dass auf zwei Seiten eines Themas die gleiche Menge gesagt werden musste, eine Fähigkeit, die in einem späteren Stadium der Ausbildung in der dialektischen Debatte geübt wurde. "
  (George A. Kennedy, Progymnasmata: Griechische Lehrbücher für Prosakomposition und Rhetorik. Brill, 2003)
• Sequenzierte Übungen
  "Das progymnasmata sind so lange beliebt geblieben, weil sie sorgfältig sequenziert sind: Sie beginnen mit einfachen Paraphrasen… und enden mit raffinierten Übungen in deliberativer und forensischer Rhetorik. Bei jeder folgenden Übung wird die in der vorherigen Übung geübte Fertigkeit verwendet, es werden jedoch neue und schwierigere Kompositionsaufgaben hinzugefügt. Alte Lehrer verglichen gern die Schwierigkeitsgrade der progymnasmata Zu der Übung, mit der Milo von Croton seine Kraft schrittweise steigerte: Milo hob jeden Tag ein Kalb. Mit jedem Tag wurde das Kalb schwerer und mit jedem Tag wuchs seine Kraft. Er fuhr fort, das Kalb zu heben, bis es ein Bulle wurde. "
  (S. Crowley und D. Hawhee, Alte Rhetorik für zeitgenössische Studenten. Pearson, 2004)
• Die Progymnasmata und die rhetorische Situation
  "Das progymnasmata geht von konkreten erzählerischen Aufgaben zu abstrakten, überzeugenden über; von der Ansprache der Klasse und des Lehrers bis zur Ansprache eines öffentlichen Publikums wie dem Gericht; von der Entwicklung eines einzigen vorgeschriebenen Standpunkts über die Prüfung mehrerer und das Argumentieren für eine selbstbestimmte These. Die Elemente einer rhetorischen Situation - Publikum, Sprecher und geeignete Sprache - sind enthalten und variieren von einer Übung zur anderen. Innerhalb von Übungen untergeordnete Themen oder topoi erforderlich sind, wie beispielhaft, Definition und Vergleich. Die Schüler haben jedoch die Freiheit, ihre Fächer auszuwählen, zu erweitern und eine Rolle oder eine Persönlichkeit zu übernehmen, die sie für richtig halten. "
  (John Hagaman, "Modern Use of the Progymnasmata im Unterrichten der rhetorischen Erfindung. " Rhetorik Bewertung, Herbst 1986)
• Methode und Inhalt
  "Das progymnasmata… Boten den römischen Lehrern ein systematisches und dennoch flexibles Instrument zur schrittweisen Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler. Der junge Schriftsteller / Redner wird Schritt für Schritt in immer komplexere kompositorische Aufgaben hineingeführt, wobei seine Meinungsfreiheit fast paradoxerweise von seiner Fähigkeit abhängt, der von seinem Meister vorgegebenen Form oder dem vorgegebenen Muster zu folgen. Gleichzeitig absorbiert er Ideen der Moral und des tugendhaften öffentlichen Dienstes aus den diskutierten Themen und aus ihren empfohlenen Ergänzungen zu Themen wie Gerechtigkeit, Zweckmäßigkeit und dergleichen. Als er die Ausübung der Gesetze erreicht, hat er längst gelernt, beide Seiten einer Frage zu sehen. Er hat auch eine Fülle von Beispielen, Aphorismen, Erzählungen und historischen Ereignissen angehäuft, die er später außerhalb der Schule verwenden kann. "
  (James J. Murphy, "Gewohnheit im römischen Schreibunterricht." Eine kurze Geschichte des Schreibunterrichts: Vom antiken Griechenland bis zum modernen Amerika, ed. von James J. Murphy. Lawrence Erlbaum, 2001)
• Abnahme der Progymnasmata
  Als im späten siebzehnten Jahrhundert die Ausbildung in den drei klassischen Gattungen an Relevanz verlor und die systematische Entwicklung lateinischer Themen durch Nachahmung und Verstärkung an Popularität verlor, progymnasmata fiel in einen starken Rückgang. Nichtsdestotrotz ist die Ausbildung der progymnasmata hat die westliche Literatur und das Oratorium stark geprägt. "
  (Sean Patrick O'Rourke, "Progymnasmata".) Enzyklopädie der Rhetorik und Komposition: Kommunikation von der Antike bis zum Informationszeitalter, ed. von Theresa Enos. Taylor & Francis, 1996)

Aussprache: pro gim NAHS ma ta